《女媧造人》教學設計是什麼
今天所説課的篇目是《女媧造人》,是人教版課程標準實驗教科書七年級上冊第六單元的一篇神話。那麼《女媧造人》教學設計是什麼呢?
1、新教材對童話教學的要求:《語文課程標準》以新的教學理念為出發點,為童話、神話、科幻作品一類的教學提出了新的具體的目標。即:在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。欣賞文學作品,能有自己的文學體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯繫文化背景,做出自己的評價;對作品中感人的情景和形象能説出自己的體驗;品味作品中富有表現力的語言。
2、教材內容的分析:課文是根據《風神通》有關於女媧造人的記載改編的,作者以大膽新奇的想象,在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充,使得這個古老的神話傳説充滿生活氣息,煥發出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝時曾指出:人和神話都是用想象和藉助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化,由此可知,神話帶有濃厚的幻想色彩。課文詳細敍述了女媧造人的具體過程,表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索,以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。文章清新、質樸,洋溢着一種天真的新鮮感,而且文筆優美,適合學生的認知水平,密切聯繫學生的經驗世界和想象世界,能很好的激發起學生的學習興趣。
3、教學目標與教學重點:根據以上分析,我認為該課的教學目標應確定為:通過複述故事情節,整體感知故事情節,明確寫作的目的。比較閲讀,初步瞭解神話的特點,感受想象的作用。體會神話故事的魅力,學習本文大膽而奇特的想象手法,進行創作。教學重點是大膽而新奇的想象。
4、教學方法與教學手段的運用:根據新課標的理念,以學生為主體,讓學生在課堂上自己吸收營養,倡導自主、合作、探究,在教學中充分調動學生的積極性,採用自讀、複述、討論、啟發誘導的教學方法,通過多媒體輔助教學,激發學生學習興趣。教學活動是教和學的雙邊相互促進活動。在上述教學方法的指導下,學生能聯繫自己的知識積極主動參與。
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