幼兒園小班的特點
1、有獨立傾向,生活自理行為開始出現。小班幼兒在日常生活紅開始表現出獨立的傾向。他們嘗試着自己洗手,用小匙進食,自己穿脱衣服、鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要,並能在成人幫助下自行如廁。但由於受動作能力發展的制約,動作仍然遲緩、笨拙,生活自理行為還需要成人幫助。
2、情緒不穩定,有強烈的情感依戀。
幼兒情緒發展的明顯特徵是易感性和易變性,他們的情緒非常外露,極易受環境的影響。如一個孩子想媽媽哭了,便有一羣孩子跟着哭。他們一嚇就哭、一鬨就笑,高興與不高興、願意與不願意都流露在臉上。
兒童對親近的人有強烈情感依戀,當與親人分離時,大多數都要經歷或長或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦,這種因情感依戀而產生分離焦慮期。兒童對依戀對象存在和消失十分敏感。
3、自我中心傾向明顯,出現反抗現象。
動作、語言和認知能力發展,擴大了社會交往範圍,逐漸習慣與同齡夥伴及其成人交往,如在遊樂場願意到小朋友在很多地方玩。但在交往中帶有明顯自我中心傾向,常常以自己需要作為唯一標準,如在與小朋友玩時常常會搶別人東西,不能滿足時甚至會抓咬別人。這個年齡段出現了人生第一個反抗期。
4、動作發展速度較快。
幼兒已能完成坐、立、行、走、爬、鑽等基本動作,並能扶着欄杆上下樓梯。手眼協調能力也有了較快發展,可以同時一手捧碗一手拿匙,還會進行穿珠等活動。
此年齡的幼兒動作發展進入了一個快速發展關鍵期,但做事動作遲緩,身體控制力較差,缺乏自我保護意識和能力,需要成人幫助。
5、思維存在與動作之中。
兒童各種心理活動帶有明顯直覺行動性,記憶及思維都是在直接與該事物接觸或在活動中進行。離開了具體事物和具體活動便不能進行,他們往往先做後想、邊做邊想。如在捏泥之前往往説不出自己要捏什麼,而常常在捏出某種形象之後才會説“蘋果”、“大餅”等。
6、嘗試模仿、喜歡重複。
這個階段的幼兒愛模仿別人,他們看見別人玩什麼,自己也玩什麼。在家裏模仿大人活動,在託兒所模仿小朋友、教師行為。模仿大多是一些具體、簡單外部動作。
兒童注意及記憶是不隨意、短暫。喜歡重複是這個年齡段幼兒顯著的特點。他們喜歡重複地擺弄物品,喜歡聽教師重複講一個故事,重複做某個動作,如反覆地喂娃娃吃飯。在往返重複中逐漸認識物體屬性、發展語言與動作,並由此逐漸認識事物簡單關聯、產生簡單想象。
7、詞語發展迅速、聽説能力基本形成。
幼兒小班是兒童口語發展關鍵期,此時幼兒變得特別喜歡説話,詞彙量迅速增加,已能用簡單複合句來表達意願,基本理解常用簡單句型。2歲後期會用“我”來表達自己需求和願望,開始把自己從客體中區分出來,言語發展促進了自我意識萌芽。
8、對鮮豔色彩、節奏感興趣。
幼兒處於新異性探索階段,此時幼兒對新奇事物特別感興趣。因此,色彩鮮豔、有聲響、會動物品特別能引起他們注意和喜愛,能激起他們興趣,使他們能主動去認識環境,投入活動。
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