敍事六要素是哪六要素

記敍文六要素一般指時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。有人認為此提法不妥，一般的記敍文中經常出現時間模糊、地點不明甚至不交代的情況。其實此處的“要素”是寫記敍文時必備的，孩子從小寫習作必須交代清楚六要素，至於文學的模糊性，是一個時代的產物，可是這些基本的文體知識還是需要嚴格掌握的。

　資料擴展：

常用修辭

比喻

根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來説明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容説得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解説、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如如：那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現是、成為如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫借喻甲代乙不出現無知：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

擬人

把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

誇張

對事物的性質，特徵等故意地誇張或縮小。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。類別特點例句擴大誇張對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大柏油路曬化了，甚至鋪户門前的銅牌好像也要曬化縮小誇張對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小隻能看到巴掌大的一塊天地超前誇張把後出現的説成先出現，把先出現的説成後出現她還沒有端酒杯，就醉了。

排比

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，增強表達效果。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰是最可愛的人》）

對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）

反覆

為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆，連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。如：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。

設問

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。如：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。（賈祖璋《花兒為什麼這樣紅》）

反問

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

引用

引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如："虛心使人進步，驕傲使落後"，我們應該記住這一真理。

借代

用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿羣眾一針一線。（《三大紀律八項注意》）先生，給現錢，袁世凱，不行麼？（葉聖陶《多收了三五斗》）

反語

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以説反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。（魯迅《藤野先生》）

對比

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種修辭。例如：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學語文六年級上冊）

運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。