建構主義學習理論基本觀點有哪些
建構主義主張世界是客觀存在的,但是對事物的理解卻是由每個人自己決定。不同的人由於原有經驗不同,對同一事物會有不同理解。建構主義學習理論認為:學習是引導學生從原有經驗出發,生長(建構)起新的經驗。那麼建構主義學習理論基本觀點有哪些呢?
1、知識觀。建構主義認為,知識不是對現實的純粹客觀的反映,只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假説,將隨着人們認識程度的深入而不斷地變革、深化,出現新的解釋和假設。在具體問題的解決中,需要針對具體問題的情境對原有知識進行再加工和再創造。另外,儘管語言賦予了知識一定的外在形式,並且獲得了較為普遍的認同,但這並不意味着學習者對這種知識有同樣的理解。因為對知識的理解,還需要個體基於自己的知識經驗而建構,還需要取決於特定情境下的學習歷程。
2、學習觀。學習是學生自己建構知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息,而是主動地建構知識的意義。學習是學習者根據自己的經驗背景,對外部信息進行主動地選擇、加工和處理。對所接受到的信息進行解釋,生成了個人的意義或者説是自己的理解。個人頭腦中已有的知識經驗不同,調動的知識經驗相異,對所接受到的信息的解釋就不同。
3、教學觀。教學不能無視學習者已有的知識經驗,不能簡單地強硬地從外部對學習者實施知識的“填灌”,而是應該把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點,引導學習者從原有的知識經驗中,主動建構新的知識經驗。教學不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉換。教師和學生、學生與學生之間,需要共同針對某些問題進行探索,並在探索的過程中相互交流和質疑。
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