酷知吧有關馬説的精選知識
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![馬説拼音原文及翻譯]( "馬説拼音原文及翻譯")
馬説拼音原文及翻譯
《馬説》原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不...
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馬説是幾年級學的
《馬説》是八年級的課文，其作者是唐代文學家韓愈，這是一篇借物寓意的雜文。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒...
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![馬説的中心句]( "馬説的中心句")
馬説的中心句
《馬説》的中心論點句是“世有伯樂,然後有千里馬”。這句話高度概括了全文的中心思想，因為世間上的千里馬比伯樂多，千里馬空有才能，如果沒有伯樂能夠賞識它的能力的話，千里馬就可能受辱或是屈死。全文表達了作者對懷才不...
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![馬説的原文拼音及翻譯]( "馬説的原文拼音及翻譯")
馬説的原文拼音及翻譯
《馬説》原文拼音：世(shì)有(yǒu)伯(bó)樂(lè)，然(rán)後(hòu)有(yǒu)千(qiān)裏(lǐ)馬(mǎ)。千(qiān)裏(lǐ)馬(mǎ)常(chánɡ)有(yǒu)，而(ér)伯(bó)樂(lè)不(bù)常(chánɡ)有(yǒu)。故(ɡù)雖(su...
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![馬説作者]( "馬説作者")
馬説作者
原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲...
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![馬説原文朗讀]( "馬説原文朗讀")
馬説原文朗讀
馬説——韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不...
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![馬説本文的中心句]( "馬説本文的中心句")
馬説本文的中心句
《馬説》的中心句是“世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”意思是世上先有伯樂，然後才有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂卻不常有。《馬説》原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬...
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![簡潔概括馬説]( "簡潔概括馬説")
簡潔概括馬説
本文以馬為喻，通過敍述伯樂對千里馬的決定性作用，描述了千里馬的遭遇，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主，表達了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。《馬説》原文世有伯樂，然後有千里馬。千里...
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![《馬説》教學設計是什麼]( "《馬説》教學設計是什麼")
《馬説》教學設計是什麼
《馬説》課文采用託物寓意的寫法，對統治者埋沒人才進行了諷刺、鍼砭和控訴，憤懣不平之情充溢其中。那麼《馬説》教學設計是什麼呢？1、教師導學：韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平，但他並不心灰意冷。雖然對統治者埋沒人才、摧殘...
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![馬説的釋義]( "馬説的釋義")
馬説的釋義
其真不知馬是文章的主旨，這篇文章的主旨是借千里馬為喻揭露封建統治者埋沒人才的行為。作者把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正的人才，揭露了封建統治者不識人才、摧殘、埋沒人才的現象，表達了作者...
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![馬説全文注音朗讀]( "馬説全文注音朗讀")
馬説全文注音朗讀
shì、yǒu、bó、lè，世有伯樂；rán、hòu、yǒu、qiān、lǐ、mǎ，然後有千里馬。qiān、lǐ、mǎ、cháng、yǒu，千里馬常有；ér、bó、lè、bù、cháng、yǒu，而伯樂不常有。gù、suī、yǒu、míng、mǎ，故雖有名馬；zh...
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![《馬説》的主旨句是什麼]( "《馬説》的主旨句是什麼")
《馬説》的主旨句是什麼
《馬説》的主旨句：其真無馬邪？其真不知馬也。意思：難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！這句話表明了作者對千里馬被埋沒的感歎。《馬説》原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱...
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![馬説的主旨是什麼]( "馬説的主旨是什麼")
馬説的主旨是什麼
文章的主旨是借千里馬為喻揭露封建統治者埋沒人才的行為。作者把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正的人才，揭露了封建統治者不識人才、摧殘、埋知沒人才的現象，表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜。...
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![表明千里馬被埋沒的根本原因]( "表明千里馬被埋沒的根本原因")
表明千里馬被埋沒的根本原因
《馬説》千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也，意思是餵馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來餵養它。《馬説》原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢...
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![馬説作者]( "馬説作者")
馬説作者
原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲...
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![一食或盡粟一石是什麼意思]( "一食或盡粟一石是什麼意思")
一食或盡粟一石是什麼意思
中國擁有着五千年燦爛文化的文明大國。各種傳統文化有着悠久的歷史和深厚的文化底藴。那麼一食或盡粟一石是什麼意思呢？1、意思：吃一頓有時能吃完一石糧食。2、出自《馬説》，是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論説...
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![《馬説》原文是什麼]( "《馬説》原文是什麼")
《馬説》原文是什麼
《馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論説文體，原為韓愈所作《雜説》的第四篇，“馬説”這個標題為後人所加。那麼《馬説》原文是什麼？1、原文：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zh...
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![《馬説》的主旨句是什麼]( "《馬説》的主旨句是什麼")
《馬説》的主旨句是什麼
《馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論説文體，這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨...
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![馬説通篇用什麼寫法]( "馬説通篇用什麼寫法")
馬説通篇用什麼寫法
《馬説》採用了託物寓意的寫法，作者把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正的人才，揭露了封建統治者不識人才、摧殘、埋沒人才的現象，表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜。《馬説》原文世有伯樂，然後有千...
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![白馬非馬誰説的]( "白馬非馬誰説的")
白馬非馬誰説的
“白馬非馬”出自古代邏輯學家公孫龍。公孫龍是戰國時期名家離堅白派的代表人物，其主要著作為《公孫龍子》。公孫龍第一個提出了“唯乎其彼此”的正名理論，其主要代表思想有“白馬非馬”和“離堅白”等。白馬非馬的意思...
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![為什麼説馬無夜草不肥]( "為什麼説馬無夜草不肥")
為什麼説馬無夜草不肥
俗話説：人無橫財不富，馬無夜草不肥。前半句話很好理解，在合理合法不耽誤本職的情況下，發展一些副業也是很多人現在在做的，那麼為什麼説馬無夜草不肥呢？1、馬是野馬經人工長期馴化而來的。根據歷史學家考古發現，我國早在公元...
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![種馬小説排行大全]( "種馬小説排行大全")
種馬小説排行大全
種馬小説排行前十有：《山瀨家政夫》、《浮世三劍客》、《南方荒野》、《橫溪家春秋》、《鬼帝的舞會》、《武士之鄉》、《家庭故事》、《武士與忍者》、《竹取物語》、《汪峯叔和爺爺的旅行》。1、《山瀨家政夫》這部...
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![小馬過河説明的道理]( "小馬過河説明的道理")
小馬過河説明的道理
《小馬過河》的故事告訴我們：做事不要光靠別人的意見來決定，要經過自己的實踐去做出決定。《小馬過河》的故事簡介從前，有一匹小馬幫媽媽送東西，他跑着跑着，一條小河擋住了去路，小馬為難了，心想：我能不能過去呢？他向四周望望，看...
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![五馬渡有什麼傳説]( "五馬渡有什麼傳説")
五馬渡有什麼傳説
五馬渡位於南京市棲霞區幕燕濱江風貌區的幕府山北麓江邊。那麼網友們知道五馬渡有什麼傳説嗎？感興趣的網友們，下面一起來了解一下吧。1、相傳西晉末年“八王之亂”後，琅琊王司馬睿、西陽王司馬羕、南頓王司馬宗、汝南王...
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![白馬非馬之説的錯誤在於]( "白馬非馬之説的錯誤在於")
白馬非馬之説的錯誤在於
“白馬非馬”的錯誤在於割裂了共性和個性的關係。用內涵之間的不相等來替換實義上的不相等，從而借語義上謬誤來實現其論述。白馬既有馬之為馬的共性，又有不同於其他馬的個性，因此白馬是馬，還是一匹白色的馬。“白馬非馬”...
