教師偏愛的原因
教師偏愛會讓被偏愛的學生不能正確認識自己,一旦結果不好,就會出現激烈的情緒反應;其次,教師偏愛的行為對失愛的學生不公平,可能會讓失愛的學生產生自卑感,在學業上產生頹廢心理,也極有可能做出過激的行為;影響師生關係,教師的偏愛行為,會讓學生感到厭惡,讓失愛的學生對學習喪失興趣。
教師偏愛的危害
教師在教學中,應該對所有的學生一視同仁,尊重學生的人格,關心學生的成長。然而不是每一位教師都能做到熱愛自己所從事的教育事業,熱愛自己的學生。在現實中,教師偏愛的現象是很常見的,教師偏愛主要表現在課堂資源分配、情感對話交流、班級輿論形成和教師權成運用等方面。教師偏愛的實質是區別對待,對學生的身心造成多重危害,比如會讓不被重視的學生產生自卑心理,相反,那些被偏愛的學生容易滋生自私、依賴等消極人格。不僅如此還會影響師生關係,導致那些不受關愛的學生產生不滿情緒,繼而產生嫉妒心理,影響和諧。教師的偏愛還會讓部分學生產生心理障礙,因而產生挫敗感。
教師偏愛的原因
教師偏愛的原因很多,首先是教師對自己職業的操守和職責不夠清晰不夠重視,缺乏教師職業相應的道德品質。沒有責任心,更沒有樹立正確的教育觀念,背離了教書育人的核心。根據自己的喜好或者利益的驅使把學生分為不同的等級,不能面向全體學生,不能一視同仁,更不能公平公正地對待每個學生,而是偏愛某些學生。這樣的“師愛”是病態的,是不道德的,不僅會失去積極的作用,還會帶來一系列的消極影響。
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