学前儿童语言学习的重要特点
学前儿童语言学习有以下四个特点:1、语言学习是儿童语言主动建构的过程;2、语言学习是儿童语言个性化的过程;3、语言学习是儿童语言综合化的过程;4、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
学前儿童语言的重要特点
一、 语言学习是儿童主动建构的过程
1、只有那些能够理解、能够模仿的语言模型,才会被儿童挑选上,并被不断地加以模仿和练习;
2、儿童将语言模型稍加改动,作为自己的语言表达出来;这种根据需要进行的创造性和变通式的模仿,正是儿童主动参与语言构建的过程;
3、成人在与儿童交流时,一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿,所提供的语言模型会受到儿童自身特点的影响。
二、语言学习是儿童语言个性化的过程
每个儿童所依托的语言环境都不一样,既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记,语言表达的形式、内容,对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。
三、语言学习是儿童语言综合化的过程
语言本身是音义结合的符号系统,儿童在学习语言的时候,语音和语义必须结合在一起学习,儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时,语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起,儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
儿童掌握语言,要掌握语音、词汇、语法,并将其运用成熟,会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
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