國學對我們的幫助
國學,使我們得以在思想上與先賢同行。當今社會節奏快得驚人,大多數人忙碌於接踵而來的事務,很少停下來想一想自己內心所求,或者如何能定位自身的存在價值,這也導致許多人內心空虛、難以產生幸福感,壓力最大的上班族中抑鬱症高發,與缺乏令自己幸福的能力不無關係。
先賢的所思所想,他們的人生際遇、悲歡離合,以及隨之總結出的生活哲學及對生命的感悟,都能成為照亮我們思考道路的明燈,開闊我們的眼界,令我們看到更高格局的人生態度,使我們在獨自求索的道路上免於孤獨。
從國小習國學的孩子們尤其會受益良多——他們在人生觀形成的初期,得到先賢智慧的薰陶和影響,在今後的人生中自然而然胸襟開闊、目光長遠。兒童處在記憶力最佳的年齡段,也能更準確地將古聖先賢的經典裝進大腦中,銘記於心。這種潛藏的智慧寶庫,當他們面臨人生抉擇或處於迷茫之中,常能點亮靈感的光輝,教會他們什麼是正確的道路,這是終其一生的滋養與哺育。
國學大家上知天文、下知地理、中通人事,絕非妄言。死讀書、讀死書,那是迂腐之人自我設限的套子,不是國學本身。知行合一,格物窮理,經世致用,這才是國學的極致,也是真正學習國學的人,心中時刻不忘的學術追求。
從古至今,國學如同千年古樹一般,枝繁葉茂,恆久不變。能靜心抬頭從國學的枝椏上,擷取零星一葉知識,歸入自身的靈性與智慧之中,方能成就我們心中深通國學的君子。
所謂大儒,必當才華橫溢、通古知今,立足於書本經典,卻不困於先哲所見,引經據典信手拈來,並不窮盡言辭搜尋枯腸,出口成章、即席發揮也毫不為難,修國學者,並不僅僅是在修習學問,更是在修養性格,修煉人生。
當然,國學大師重德多過於才。文采秀逸、驚才絕豔,固然令人稱羨,但僅憑超拔出群的才幹,在國學領域,尚不足以被稱為大師。所謂大師,必令眾人心悅誠服,才德兼備。
以國學砥礪自己的心性,便可以做到寵辱不驚、謙謙君子、勝者不驕、敗者不餒,以國學培養自身的品德,自然而然會孝順父母、友愛親朋、謹信仁德、成己達人——國學育人,如同春風化雨,潤物無聲。
所以國學不但能夠指導我們在人生中做出更加明智的選擇,還能夠磨練我們的性情,端正我們的思想,使我們在遨遊求學之海的過程中,自然而然地變成更好的人。
更何況學習國學,本身便可以帶給我們足夠的快樂。國學引領我們發覺自然的和諧美麗,去聆聽石上清泉,去感受奼紫嫣紅,去細品“野渡無人舟自橫”的淺淺憂傷,去為“春風得意馬蹄疾,一日看遍長安花”的狂喜會心一笑……這是一種浸透骨子裡的風雅,無需刻意、無需強求,在品讀國學經典,靜靜讀書的同時,便降臨在我們身上的高階趣味。
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