《我是一隻小蟲子》教學反思怎麼寫
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼《我是一隻小蟲子》教學反思怎麼寫呢?
《我是一隻小蟲子》教學反思範文(一)
《我是一隻小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物,在夥伴們的眼中,當蟲子一點兒都不好,有時屁股會被蒼耳刺痛,有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一隻小蟲子其實很不錯:早上在草葉上醒來,用露珠洗臉,把觸鬚擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發揮學生的想象,讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
本課設計旨在要求學生讀懂課文內容,瞭解當一隻小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。培養學生樂觀向上的生活態度,敢於追求美好童年,熱愛生活。苗曉英老師充分調動了學生的學習興趣,並用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。她還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生思考、合作的方法,真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。
在教學中,苗老師可以聯絡學生平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多瞭解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心裡有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。
課後還推薦學生讀法布林的《昆蟲記》,在這部名著裡,作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事,閱讀這本書後,學生讀起本文來,就變得容易多了。
《我是一隻小蟲子》教學反思範文(二)
在教學這篇課文時,我充分調動了學生的學習興趣,並用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力如設定問題“你還對什麼昆蟲感興趣?”“你想變成什麼昆蟲?哪裡比較有趣?”激發孩子的想象力,給孩子練習說話的時間,提高孩子的口語表達能力。注重培養自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,學生生字中先小組合作學習,讓孩子們通過自己的方式去認識生字,教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典,是在培養孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節課堂多讓孩子們展示自己,如推薦書目,真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。
但是還存在不足:
1,教師應更有一種情感的。帶入性,讓孩子們對所學更感興趣。
2,指導朗讀和讀文節奏稍顯拖沓,可以適當提高速度。
改進措施:
1,教師的評價語儘量多樣性,鼓勵孩子的同時,讓課堂輕鬆起來!
2,指導朗讀的方式,設計的再靈活一些!
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