小學課前三分鐘內容
“課前三分鐘”的內容可以講幾則小故事、名言、警句欣賞。一個故事,能讓學生們課間多了津津樂道的話題;一句名言,或許會讓學生們記得很長一段時間。精彩的“課前三分鐘”,能讓學生的注意力很快地轉移到課堂上來,也能調和師生間的情感距離,營造其樂融融卻又時時育人的思政氛圍。
“課前三分鐘”,班主任根據班情,利用課前零散時間或闢出課堂40分鐘的前三、五分鐘時間,專門組織開展藴含教育契機和內涵的一種教育教學活動。
該創意摒棄簡單粗暴的説教、有板有眼的囉嗦,而是針對學生身邊鮮活的教育契機,開展內涵豐富、形式多樣的小活動、小項目、小互動。
從發展維度看,小學生正處於價值趨向形成的重要時期。心理學研究表明,對兒童觀點採擇的適當干預,能正向引導其價值觀的發展。班主任要成為塑造小學生品格、品行、品味的“大先生”,常態化地進行思想品德教育。
數學課,數學老師可以開展口算小比賽活動,屏幕出示口算題目或是口算本,限時三分鐘完成,當堂出結果每天一評比;開展“小老師”精講數學題活動,每次兩、三名學生,各講一道易錯題,讓“學進去、講出來”的學習理念輕鬆實現;開展學習經驗或優秀作業介紹活動,強調了作業方法的同時,還用表揚先進激勵了大家。
英語課,英語老師可以開展“一分鐘新聞口語發佈”活動,既讓學生關心到了時事,還練出了英語口語的水平和大大方方開口表達的膽量;開展“每天一故事”活動,按着學號或抽籤安排一名學生講一則英語小故事,時長不超過三分鐘;開展“每天一首歌”活動,學生放歌一首,老師打着節拍、眾人和唱,英語訓練的教學目標愈發接近。
音樂課,音樂老師可以開展“才藝表演”活動,自由報名,每天限定人數,時間可以從三分鐘延長至五至十分鐘,增強展示學生的技藝與自信心的同時,也吸引了更多孩子堅持發展才藝的決心;開展“經典賞樂”活動,每天一首曲子,靜靜地聆聽,音樂老師加以三言兩語地點評,陶冶着學生的稚嫩心靈。
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