教師偏愛的原因

教師偏愛會讓被偏愛的學生不能正確認識自己，一旦結果不好，就會出現激烈的情緒反應；其次，教師偏愛的行為對失愛的學生不公平，可能會讓失愛的學生產生自卑感，在學業上產生頹廢心理，也極有可能做出過激的行為；影響師生關係，教師的偏愛行為，會讓學生感到厭惡，讓失愛的學生對學習喪失興趣。

教師偏愛的危害

教師在教學中，應該對所有的學生一視同仁，尊重學生的人格，關心學生的成長。然而不是每一位教師都能做到熱愛自己所從事的教育事業，熱愛自己的學生。在現實中，教師偏愛的現象是很常見的，教師偏愛主要表現在課堂資源分配、情感對話交流、班級輿論形成和教師權成運用等方面。教師偏愛的實質是區別對待，對學生的身心造成多重危害，比如會讓不被重視的學生產生自卑心理，相反，那些被偏愛的學生容易滋生自私、依賴等消極人格。不僅如此還會影響師生關係，導致那些不受關愛的學生產生不滿情緒，繼而產生嫉妒心理，影響和諧。教師的偏愛還會讓部分學生產生心理障礙，因而產生挫敗感。

教師偏愛的原因

教師偏愛的原因很多，首先是教師對自己職業的操守和職責不夠清晰不夠重視，缺乏教師職業相應的道德品質。沒有責任心，更沒有樹立正確的教育觀念，背離了教書育人的核心。根據自己的喜好或者利益的驅使把學生分為不同的等級，不能面向全體學生，不能一視同仁，更不能公平公正地對待每個學生，而是偏愛某些學生。這樣的“師愛”是病態的，是不道德的，不僅會失去積極的作用，還會帶來一系列的消極影響。