《竹節人》的教學分析是什麼
《竹節人》是敘事類散文,篇幅比較長,這個時候就要求學生有一定的閱讀速度,同時,按照課標在第三學段提出的關注要求——關注默讀訓練的能力提升,讓學生學會根據閱讀目的快速瀏覽,根據需要蒐集資訊,提高默讀速度。那麼竹節人》的教學分析是什麼呢?
1、這一篇是學生初次接觸“有目的地閱讀”,懂得閱讀目的不同,選擇的閱讀內容不一樣,使用的閱讀方法也不一樣。
2、同時,作爲六年的閱讀策略單元,本單元是對以往學習的一次綜合運用與提升,要關注學生的自主閱讀實踐,要引導學生根據閱讀需要,在教學中對之前學習的“預測”“提問”“速讀”等閱讀策略及掌握的閱讀方法進行綜合運用,透過討論、比較、交流,突出學生的主體地位。
3、引導學生將獲得的閱讀策略,遷移運用到以後的閱讀實踐中。
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