中班科學活動《水到哪裡去了》教案
中班科學活動教案《水到哪裡去了》:一、生成背景,幼兒對水感興趣。二、活動目標,認知、技能、情感目標。三、活動準備,物質、空間、知識準備。四、活動過程:(一)初步感知。(二)操作實驗。(三)比對結果。
一、生成背景
中班幼兒對水本身就很感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,有一次,我班一個幼兒不小心把水潑在桌子上,其他小朋友大叫“桌子上全是水!”我連忙請小朋友拿抹布和餐巾紙擦掉,然後請他們幫忙扔垃圾桶裡,他們都說:哇,餐巾紙好溼!由此我想到物體的吸水性和幼兒的生活密切相關,所以設計了這一活動《水到哪裡去了》。
二、活動目標
認知目標:幼兒知道生活中哪些東西是可以吸水的。
技能目標:幼兒通過動手操作能夠清楚知道哪些東西能夠吸水,
哪些東西是不能夠吸水的。
情感目標:激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作。
三、活動準備
物質準備:透明水杯、水碗若干,教師表演用的魔術杯,記錄卡人手一份,幹毛巾、雪花片、海綿、石頭、餐巾紙、泡沫。
空間準備:預先佈置好幼兒進行科學探究的場景。
知識準備:幼兒已有餐巾紙能夠吸水的經驗。
四、活動過程
(一)初步感知
1、猜謎語
用手抓不住,用刀劈不開,煮米和洗衣,都要請它來。
2、魔術匯入
①以變魔術的形式,引起幼兒的興趣。
聶老師今天想給你們變個魔術,你們想看嗎?(想)聶老師現在呢要將這杯水給變沒有!
②出示一個裝有毛巾的魔術杯和一杯少量的水,將水倒進魔術杯裡,然後佯裝成變魔術的樣子,讓幼兒猜猜水在魔術杯裡嗎?如果不在那麼水到哪裡去了?(引導幼兒發現水被毛巾吸走了)
(二)操作實驗
教師提供多種材料讓幼兒操作,探索哪些材料能夠吸水,哪些材料不能夠吸水。
要求:A.當幼兒操作第一種材料時,將材料放進一個空碗裡,倒入一杯少量的水,仔細觀察它有什麼變化?當幼兒操作第二種材料時,將材料放進另一個空碗裡,倒入另一杯少量的水,仔細觀察會有什麼變化?
B.請幼兒將觀察後的結果記錄在記錄卡上。能夠吸水的請打“√”,不能夠吸水請打“×”。
(三)比對結果
教師在黑板上做一個總的記錄卡。然後將幼兒的記錄卡張貼在黑板上進行比對。
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