金色的草地教案設計
《金色的草地》教案
教學要求:
1.學生獨立識字,會寫生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2.學生通過自主探究的學習方式,理解課文內容,瞭解草地顏色的變化及原因,引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習複述片斷,培養學生的口頭表達。
4.讀懂課文內容,進一步培養學生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時學習作者善於觀察事物,養成留心觀察事物的習慣。
教學重難點:
1.學習課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化,體會細緻觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美。
課前準備:
生字卡片,教學課件
教學時間:
1課時
教學過程:
一、匯入。
1.同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之後你們想到了什麼?(這片草地為什麼是金色的?)(板書:金色的草地)
3.請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。
2.自由讀,檢查生字:
(1)預習時大家已經養成了獨立識字的習慣,現在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀,初步瞭解課文內容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什麼?還有什麼不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學習第一自然段:
1.自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪裡?草地是金色跟什麼有密切關係?
2.討論交流:“我們住在鄉下,窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關係。
3.指導朗讀。
(二)學習第二自然段,感悟童真:
1.弟弟和哥哥玩了什麼好玩的遊戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認真讀一讀。
2.指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的遊戲。
(三)學習第三自然段,探究“變色之謎”:
1.聽老師讀課文,思考:我有什麼新發現?草地為什麼會變顏色?
2.分組討論交流。
我的發現:
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;
3.為什麼小作者這麼厲害,能發現這個祕密?
(四)學習第四自然段:
1.有了這一發現之後,小作者對蒲公英的感情又有了什麼變化?
2.討論交流。
3.體會句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這句話你是怎麼理解的?
四、總結全文
美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文裡的小朋友正是因為有一雙善於觀察、善於發現的眼睛,發現了花朵與草地
顏色的祕密,作者通過仔細觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。
《金色的草地》教學反思
俗話說:教無定法,學無定法,貴在得法。所以在教學設計之初,我就根據學生的年齡特點,設計了可以讓學生耳目一新的情境渲染,蔚藍的天空,潔白的雲朵,綠茵茵的草地,旨在能吸引孩子的眼球,捕捉孩子興趣的著力點,讓學生快速地走進文字。語文課標中明確指出,新課程下的語文教學應人文性與工具性高度統一,所以我設計了不同形式的讀,讓貫穿在課堂的全過程。
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