《過秦論》教學設計是什麼
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。那麼《過秦論》教學設計是什麼呢?
1、匯入新課:一代叱吒風雲的帝王在君臨天下時身敗名裂,一個盛大的王朝轟然倒下,歷史有時上演著一幕幕不可思意卻又擺在眼前的話劇,不能不值得後來者的深思。許多有志之士在思索,在總結,在吶喊。《過秦論》就是這樣一篇意在總結秦王朝政治得失以警示漢政權的文章
2、釋題:“過秦”即“言秦之過”,指出秦亡國的過失。論,一種文體,古文中的所謂“論”,是論斷事理,它包括論政,論史等文字。
3、作者和背景:賈誼(前200~前168),西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學家。20歲時提出改革制度的主張,表現出卓越的政治才能,得到漢文帝的賞識,召為博士,不久提升為太中大夫。後因在政治方面多次提出改革建議,觸犯權貴,被謫為長沙王太傅。四年後被召回,為文帝寵子樑懷王太傅。樑王落馬而死,賈誼以為是自己失職,哭泣歲餘,抑鬱而終,年僅33歲。賈誼在政治上有遠見卓識,能洞察隱微,善於總結歷史經驗教訓,能抓住當前社會主要問題、預見未來隱患,作出精闢分析,提出有效對策。在思想上,以儒家思想為主,主張國家應以民為本,施行仁政,重視禮樂,嚴明等級;同時也雜有法家運用法術勢,力主中央集權,削弱諸侯權勢等思想。他的文章峻拔鋒利,鍼砭時弊,淋漓酣暢,《過秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇,本文是上篇。“過秦”即“言秦之過”,指出秦亡國的過失。論,一種文體,古文中的所謂“論”,是論斷事理,它包括論政,論史等文字。
4、時代背景:西漢初年,經歷春秋戰國楚漢戰爭500多年的戰爭,社會經濟遭受破壞。戰亂使人口銳減,經濟蕭條。新建立的西漢政權,府庫空虛,財政困難。史載當時:“自天子不能具鈞駟,而將相或乘牛車,齊民無藏蓋。”針對這種現實,為鞏固西漢政權,賈誼借“過秦”以“規漢”,規勸漢文帝吸取秦王朝不施仁政導致覆亡的教訓。
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