怎麼説課
説課主要包含五方面的內容,一是説教材,二是説教法,三是説學法,四是説教學過程,五是説板書設計。這五方面的內容,最重要的就是第四個説教學過程。説課,作為一種教學、教研改革的手段,最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室於1987年提出來的。
説教材主要是説説教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等,這些可以簡單地説,目的是讓聽的人瞭解你要説的課的內容。
説教法,即要説出教學中採用的教學方法和教學手段,以及採用的理論依據,也就是説,一要説運用什麼教法,二要説為什麼運用這種教法。例如,為完成教學任務所採用的方法和理論依據;為突出重點和突破難點教師所採用的手段和理由;為處理某個環節教師所採取的策略和措施。選擇何種教學方法,關鍵在於教師 對教材特點和學生認知特點的把握,但不論採取什麼樣的方法、方式和手段,都要始終貫徹“具有啟發性”“ 突出主體性”“注重思維性"的原則。
説學法這個環節略微的提一下就好了,主要是指導學生如何學習這節課的內容。
説教學過程是説課中最重要的環節。因為只有通過這一過程的分析才能看到説課者獨具匠心的教學安排,它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述,才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要説清楚下面幾個問題:
1.説教學思路的設計及其依據。教學思路主要包括各教學環節的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明,富有啟發性,能體現教師的主導作用和學生的主體作用。還要説明教學思路設計的理論依據。
2.説教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現在突出重點、突破難點上,這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面,也是教師的教學深度和教學水平的標誌。因此教師在説課時,必須有重點地説明突出教學重點,突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去説明突出重點的步驟、方法和形式。
3.説教學設計的意圖及其理論依據。總之,説教學過程時,教學環節跟上課的教學流程設計差不多,只不過在説時,更加註重各環節間過度語言的使用,以及把設計意圖及理論依據適時恰當的融入到説的過程中,切記死板。
説板書説板書設計,就是説課教師向聽課者介紹板書設計有什麼、有何特點、怎樣使用以及它的育人功能等。説板書設計,還要根據説課的要求而定。説板書設計要根據學校的教學條件,可以與多媒體課件結合,説課語言説精練。書寫過多,教師忙於寫板書而減弱了説課的精力,減少了説課的時間,聽課者也會分散注意力,影響聽課效果。
説課的時間一般情況下在十到十五分鐘,所以對時間的把握和分配就顯得比較重要了。
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