全人教育理念是誰提出的
全人教育理念是:全人教育並不強求所有孩子的學習水平和學習速度相同。每個孩子都是個性的,每個孩子遇到的問題也各不相同,因此在教學方式上,不能只有一個模式。教師應該關注到學習的具體學習情況,根據孩子的學習傾向制定個性化的教學方案。
具體內容:
在人本主義教學理論中,羅傑斯指出:現實的教育是一種知、情嚴重分離的教育,而情感和認知是人類教精神世界中不可分割的部分,是彼此融合的。因此,該理論認為,教育的目的不僅是教學生知識或謀生的技能,更重要的是針對學生的情意需求,使其在認知、情感、意志等方面均衡發展,培養健全人格。
在羅傑斯的教育理想中,他想培養的是“軀體、心智、情感、心力融為一體”的人,也就是既用情感的方式思考又用認知的方式行事的知情合一的“完人”或者“功能完善者”。這邊是全人教育的主旨。
相關教學觀:
學生中心教學觀是人本主義教學理論的一大特點,它與全人教育聯繫密切。該學習觀是將人本主義心理治療運用於教學中而得出的,在人本主義心理治療中,羅傑斯曾提出,作為一名優秀的心理治療者的三個基本條件:(1)真誠一致;(2)無條件積極關注;(3)同理心。在將這三個基本條件運用於教學中時,羅傑斯提出了他的以學生為中心的教學主張:將視學生為教育的中心,學校為學生而設,教師為學生而教。他對以往以教師為中心的傳統教育模式進行了嚴厲的批評。
該教學觀將學生放到教育的中心,更好的給予學生關懷,使其無論是情感或者是意志都得到極大的關注,有利於學生髮展,向着“全人”的目標前進。
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