對學校發展的良好建議書
一、端正學生的學習態度,提高學生的學習興趣。要端正學生學習態度。一是向學生講道理,告訴他們我們來到學校就是爲了學習;二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡,如果現在不好好學習,長大了會徒傷悲的。
提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面着手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容,還要精心設計教學方法,利用現代化教學手段來吸引學生的注意力,刺激他們的感官,提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮,我們要給學生自信心,當他有些微小的成功,就要及時去表揚他,讓他知道,我能學好這門功課,我有信心學好這門功課,這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤,不宜過多指責從而打擊他的積極性,使他產生厭學情緒。
二、教師認真鑽研教材,引導學生查閱課外資料;認真備課,設計最佳方案在教學中,學生起着主體作用,而教師起着主導作用。一個好的教師就是一個好的節目主持人,一個好的組織者,好的領導者。因此在課堂教學前,教師先要吃透教材,先是把課文讀幾遍,然後再看各類教學參考書,在查閱相關資料,然後根據自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料,在上課時給予表揚肯定,使他們養成良好的學習習慣,通過自覺的學習獲得知識。
這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固,而且也有利於培養學生的能力。教師除了對上課內容的準備,還要精心設計教學方法和教學手段。這就要了解自己班中的學生,知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。並在教學過程中,充分發揮學生主體能動性,讓他們有更多數的人蔘與到主動學習中。在教學中,要整合各種教學資源,可以用上美術、音樂、電腦等。總之,凡是有利於學生學習的就要利用。
三、打好語文基礎知識。重視對學生的文化薰陶和人文感染:作爲教師,應用學生的眼光看世界,用學生的思維想問題,特別關注學生心靈的成長;應尊重學生文化,貼近學生生活,走進學生世界,憑藉教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈,潛移默化地提高學生的品德修養和審美情趣,使其逐步形成良好的個性和健全的人格,幫助學生在學習語文過程中學會做人。聯繫學生生活實際:在教學過程中,我們應巧妙地藉助學生已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學知識建立聯繫,寓學於樂,化難爲易,既增添學生情趣,又滲透了文化素養的培養。
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