如何提高六年級孩子做閱讀理解題的能力
小學語文考試中閱讀分析佔比較大,閱讀學好就是一大法寶,可惜很多孩子對閱讀分析並不“感冒”,那麼如何提高六年級孩子做閱讀理解題的能力?下面來簡單說說。
1、掌握方法,獨立閱讀
(1)多讀:在課外閱讀方面,我注意讓學生掌握不管讀什麼書,都應按這樣的步驟去進行:先粗讀,再細讀,最後再精讀。並注意提高閱讀的效率,使學生真正讀有所獲。並養成記讀書筆記的好習慣。教師注意把握動態性原則,因內容而異,教育學生採取相應變式,充分發揮模式作用。
(2)多動手:語文學習不僅使學生讀懂課文,受到思想教育,而且還要引導學生感知語言表達的內化過程。在閱讀中,教師要引導學生抓住字——詞——句結合的環境,讓學生的說、寫有形可依,有據可依。我在進行閱讀指導時,讓學生多動手寫一寫讀書筆記,要求他們對書中的名言警句、優美詞語、歇後語等分類摘抄,寫一寫讀後感等。此外還可以讓學生根據文章中的描繪動手去畫一畫。這樣,既積累了知識,培養了學生的理解能力,又培養了學生的寫作能力。
2、堅持實踐,從不間斷
學生的自我約束能力還不是很好,教師應清醒地認識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事,也不是今天可進行可不進行的事,它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中,教師要做到以“趣”求“活”,“活”中見“悟”,即便是一時難於理解的,隨着閱讀量的增加,讓學生自讀自悟,使學生的基礎知識、語文能力及情感都得到和諧發展。同時教師注重點拔,引導學生廣泛獲得課外知識,讓學生在課外閱讀中增大閱讀量,豐富知識。
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