改病句同學們臉上洋溢着愉快的心情
改為:村民臉上都洋溢着愉快的笑容。洋溢和心情搭配不當。修改病句,指在不改變原句所表達的意思的前提下,修改有明顯語病的詞句,使語句通順、正確,更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
修改病句的類型:
1、成分殘缺:上課鈴響了,立刻跑進教室。
一個完整的句子有:主語、謂語、賓語。
孩子可能不知道這三個是什麼東西,那我們換一個思路,就是誰做什麼?
上面的這個句子就是缺乏主語,誰跑進教室?
可以選擇補充主語:“同學們”或者“我”
句子可以改成:上課鈴響了,同學們/我立刻跑進教室。
成分殘缺一般就是缺乏“主語”、“謂語”、“賓語”其中的一個,最常考的類型是缺乏“主語”。
2、搭配不當
這也是修改病句比較常見的一種題型。
因為茵苗認真學習,就成績優異。
這種並不缺“主語”、“謂語”、“賓語”,錯誤的是關聯詞錯誤。
3、前後矛盾
小青拖着沉重的腳步迅速地走進教室。
在同個句子中,表達的意思自相矛盾。
句子可以怎麼改?
“沉重的”對應的是“緩慢地”,“迅速地”可以對應“輕盈的”
句子可以修改為:小青拖着沉重的腳步緩慢地走進教室。
可以修改前面部分的嗎?
可以,不過修改的時候“拖着”也要一起修改。因為“拖着”也無法對應“輕盈的”,所以選擇只修改後面部分。
4、用詞不當
用錯近義詞:王老師和同學的感情非常深刻。
感情應該是“深厚”,而不是“深刻”。
5、重複
小敏經常想起過去的往事。
錯誤的地方:“過去”跟“往事”重複了。“往事”就是過去了的事情。
詞語重複在修改病句中也經常能夠見到,只要孩子能夠理解詞語的意思,找到哪些詞語是重複的,就一定能夠做對。如果一對近義詞出現在同一個句子裏,就要考慮是不是重複了。
改寫後的句子是:小敏經常想起過去的事。小敏經常想起往事。
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