《鴻門宴》教學設計是什麼
本文選自司馬遷的《史記》,全文以劉邦赴鴻門宴請罪為核心,連同赴宴之前與赴宴之後共分為三個部分,以曹無傷告密、項羽決定進攻開始,以項羽受璧、曹無傷被誅結束,按項羽是否發動進攻、劉邦能否安然逃脱兩個問題逐層展開故事。情節跌宕起伏,形象生動鮮明,組織周密嚴謹,語言精練優美。學習本文有助於加深學生對中國傳統文化的理解,培養學生學習古文、瞭解歷史人物的興趣。中公教師考試研究院提供了較為詳細的教學設計,那麼《鴻門宴》教學設計是什麼呢?
1、瞭解西漢著名史學家、文學家、思想家司馬遷與作為我國第一部紀傳體通史《史記》的文學常識,理解魯迅“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的評價。
2、讀準“饗”“卮”“戮”“珏”“噲”“眥”“啖”等字音,掌握“軍”“目”“間”“翼”“活”等詞的活用意義,梳理“於”“之”“為“與”“所以”等文言虛詞意義和用法,梳理通假字、異體字,古今異義詞語,把握名詞作狀語、句子成分省略、賓語前置等特點。
3、積累“項莊舞劍,其意常在沛公”“人為刀俎,我為魚肉”“大行不顧細謹,大禮不辭小讓”等名言警句。
4、反覆誦讀課文,口頭複述故事情節,用自己的話,多角度解讀劉邦得以死裏逃生的原因。在整體把握故事情節的基礎上,用四字短語給故事情節擬上小標題。
5、選擇幾處細節,體會其精練生動,繪聲繪色,寥寥幾筆則人物個性畢現的語言特點;用簡潔的語言概括人物各自性格特點。
6、參照註釋,藉助工具書,翻譯樊噲闖帳一段,做到翻譯準確。
7、結合課文內容,查閲《史記》中項羽的相關史料,以項羽在鴻門宴上不殺劉邦為切入點,以“一步與一生”為話題,寫一篇讀後感在課上交流。
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