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![雖有嘉餚的翻譯]( "雖有嘉餚的翻譯")
雖有嘉餚的翻譯
《雖有嘉餚》的翻譯：即使有美味佳餚，如果不吃，就不知道它的味道是甘美的;即使有最好的道理，如果不去學習，就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處，教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處，這樣以...
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![雖有嘉餚翻譯和原文]( "雖有嘉餚翻譯和原文")
雖有嘉餚翻譯和原文
《雖有嘉餚》翻譯即使有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它的美味;即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習後就知道不足，教導人後才知道困惑不通。知道不足，這樣以後才能自我反思。知道困惑，這樣以後才能自我勉勵。...
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![雖有嘉餚的作品出處是什麼]( "雖有嘉餚的作品出處是什麼")
雖有嘉餚的作品出處是什麼
雖有嘉餚一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼雖有嘉餚的作品...
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![雖有嘉餚解讀賞析]( "雖有嘉餚解讀賞析")
雖有嘉餚解讀賞析
《雖有嘉餚》一文運用了類比的手法引出了“教學相長”的觀點，説明了教與學互相促進的道理；告訴了我們實踐的重要性，得出實踐出真知的道理；在生活中，工作和學習也應當用實事求是的態度來對待。《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知...
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![雖有嘉希的原文及翻譯是什麼]( "雖有嘉希的原文及翻譯是什麼")
雖有嘉希的原文及翻譯是什麼
雖有嘉餚的原文是：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰“學學半”，其此之謂乎！翻譯為雖有美味菜餚，不吃就不知...
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![雖有嘉希的原文及翻譯是]( "雖有嘉希的原文及翻譯是")
雖有嘉希的原文及翻譯是
雖有嘉希的原文是雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：“教學相長也。”《兑(yuè)命》曰:“學(xiào)學半”其此之謂乎!古之教...
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![雖有嘉餚的中心論點是什麼]( "雖有嘉餚的中心論點是什麼")
雖有嘉餚的中心論點是什麼
《雖有嘉餚》的中心論點即為“教學相長”，通俗的來説就是指教跟學兩者相輔相成，才能起到促進學問增長的作用。課文選自西漢經學家戴聖編著的《禮記正義》中，作者通過論述教與學的關係，告訴了讀者：在學習上熱心幫助別人、教...
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![雖有至道弗學不知其善也的意思]( "雖有至道弗學不知其善也的意思")
雖有至道弗學不知其善也的意思
翻譯：即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。該句出自《雖有嘉餚》，本文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文...
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![雖有嘉餚的翻譯及原文]( "雖有嘉餚的翻譯及原文")
雖有嘉餚的翻譯及原文
《雖有嘉餚》的原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。譯文：即使有美味的菜餚，如果不吃，就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理，如果不學習，就不知道它的好處。所以學習之後才...
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![雖有嘉餚的原文翻譯]( "雖有嘉餚的原文翻譯")
雖有嘉餚的原文翻譯
《雖有嘉餚》原文雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：“教學相長也。”《兑命》曰“學學半”，其此之謂乎。古之教者，家有塾，黨有庠...
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![雖有嘉餚一文以嘉餚開篇的原因]( "雖有嘉餚一文以嘉餚開篇的原因")
雖有嘉餚一文以嘉餚開篇的原因
《雖有嘉餚》一文以“嘉餚”開篇，運用的是類比論證的辦法。再美味的菜餚，如果不吃，就不知道它的味道鮮美;同樣的，如果不學習，就不知道自己的不足之處，雖然有好的道理，也不會知道它的好處;以此來闡明“教學相長”的道理，告訴我...
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![雖有嘉餚怎麼翻譯]( "雖有嘉餚怎麼翻譯")
雖有嘉餚怎麼翻譯
《雖有嘉餚》翻譯為：即使有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習後就知道不足，教導人後才知道困惑不通。知道不足，然後能自我反思。知道困惑，然後能自我勉勵。《雖有嘉餚...
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![《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼]( "《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼")
《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼
《雖有嘉餚》節選自《學記·禮記》，題目是編者加的。《禮記》又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴聖編撰，那麼《雖有嘉餚》原文及翻譯是什麼。1、原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖...
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![雖有嘉餚的原文及翻譯]( "雖有嘉餚的原文及翻譯")
雖有嘉餚的原文及翻譯
原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。翻譯為：即使有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以後知道自己的不足之處，教導...
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![雖有嘉餚全文翻譯]( "雖有嘉餚全文翻譯")
雖有嘉餚全文翻譯
《雖有嘉餚》全文雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰“學學半”，其此之謂乎!註釋雖：即使。嘉餚：美味的菜...
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![《雖有佳餚》翻譯是什麼]( "《雖有佳餚》翻譯是什麼")
《雖有佳餚》翻譯是什麼
《雖有嘉餚》一文運用託物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。那麼《雖有佳餚...
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![龜雖壽主旨]( "龜雖壽主旨")
龜雖壽主旨
龜雖壽主旨：作者自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激盪着馳騁千里的豪情壯志，表現了其老當益壯、積極進取的人生態度，充滿了對生活的真切體驗，有着一種真摯而濃烈的感情力量。...
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![龜雖壽全詩意思]( "龜雖壽全詩意思")
龜雖壽全詩意思
《龜雖壽》為東漢文學家、政治家曹操創作的一首四言樂府詩，是作者晚年寫成的，闡述了其老當益壯、積極進取的人生態度。作者自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激盪着馳騁千里的豪情壯志，充滿了對生...
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![龜雖壽原文]( "龜雖壽原文")
龜雖壽原文
《龜雖壽》為東漢文學家、政治家曹操創作的一首四言樂府詩，全詩為:“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。”《龜雖壽...
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![雖萬被戮豈有悔哉的意思]( "雖萬被戮豈有悔哉的意思")
雖萬被戮豈有悔哉的意思
雖萬被戮，豈有悔哉的意思是：即便是讓我千次萬次地被侮辱，又有什麼後悔的呢。這句文言文是出自《報任安書》，是漢代史學家、文學家司馬遷寫給其友人任安的一封回信。作者在信中以激憤的心情，飽滿的感情，陳述了自己的不幸遭遇...
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![龜雖壽主旨]( "龜雖壽主旨")
龜雖壽主旨
龜雖壽主旨是人雖然老了但是還是要老當益壯，對生活要充滿樂觀積極的人生態度。作者把自己比喻成上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，但仍有着馳騁千里的豪情壯志。...
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![雖有佳餚翻譯是什麼]( "雖有佳餚翻譯是什麼")
雖有佳餚翻譯是什麼
《雖有嘉餚》的翻譯：即使有美味佳餚，如果不吃，就不知道它的味道是甘美的；即使有最好的道理，如果不去學習，就不知道它的好處。所以學習之後才能知道自己的不足之處，教導他人之後才能知道自己的困惑。知道自己不足之處，這樣以後...
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![龜雖壽內容]( "龜雖壽內容")
龜雖壽內容
龜雖壽——曹操神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。...
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![龜雖壽的賞析]( "龜雖壽的賞析")
龜雖壽的賞析
《龜雖壽》是東漢文學家、政治家曹操創作的一首四言樂府詩，出自《步出夏門行》的第四篇。作者把自己比喻成上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，但仍有着馳騁千里的豪情壯志，表達出了作者老當益壯、樂觀又積極向上的人生態度。...
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![善人雖善，猶有所乏的翻譯]( "善人雖善，猶有所乏的翻譯")
善人雖善，猶有所乏的翻譯
“善人雖善，猶有所乏”的意思是能力強的人，雖然能力很強，但他一定有不擅長的方面，世界上沒有完美無缺的人，每個人一定有缺點。看上去很完美的人，雖然看上去很完美，但卻是還是有缺點。人無完人，金無足赤即這個道理。不能要求別...
